Oppilaan työpöytäLuotto: Andia - UIG / Getty ImagesKun lapset palaavat kouluun, keskustelu lämpenee jälleen kerran siitä, kuinka heidän tulisi viettää aikaa lähdettyään luokkahuoneesta päiväksi.
ei kotitehtäviä toisen luokan opettajan Texasissa tuli virus ansaitsen kiitosta vanhemmilta eri puolilla maata valittaa suurta työmäärää usein osoitettu nuorille opiskelijoille. Brandy Young kertoi vanhemmille, että hän ei virallisesti antaisi kotitehtäviä tänä vuonna, ja pyysi opiskelijoita syömään illallista perheensä kanssa, leikkimään ulkona ja menemään nukkumaan aikaisin.
Mutta kysymys siitä, kuinka paljon työtä lasten tulisi tehdä koulun ulkopuolella, on edelleen kiistanalainen, ja monet vanhemmat kiistävät kotitehtämättömyyskäytännöt huolissaan siitä, että lapset menettävät mahdollisen akateemisen edun. Tässä sinun on tiedettävä:
Ongelma
Vuosikymmenien ajan kotitehtävästandardi on ollut '10 minuutin sääntö', joka suosittelee päivittäistä enintään 10 minuutin kotitehtävän luokkaa kohti. Esimerkiksi toisen luokan lasten tulisi tehdä joka ilta noin 20 minuuttia kotitehtäviä. Lukion vanhusten tulisi suorittaa noin kaksi tuntia kotitehtäviä joka ilta. Kansallinen PTA ja National Education Association tukevat molempia ohjeita.
Mutta jotkut koulut ovat alkaneet antaa nuorimmille oppilailleen tauon. Massachusettsin peruskoulu on ilmoittanut tulevaa lukuvuotta varten ilman kotitehtäviä toteutettavan pilottiohjelman, joka pidentää koulupäivää kahdella tunnilla opetuksen lisäämiseksi luokassa. '' Haluamme todella lasten menevän kotiin 4 o: n kellona väsyneinä. Haluamme, että heidän aivonsa ovat väsyneitä '', Kelly-peruskoulun rehtori Jackie Glasheen kertoi haastattelu paikallisen TV-aseman kanssa . 'Haluamme heidän nauttivan perheestään. Haluamme heidän menevän jalkapalloharjoitteluun tai jalkapalloharjoitteluun, ja haluamme heidän menevän nukkumaan. Ja siinä kaikki. '
New Yorkin julkinen peruskoulu toteutti samanlaisen politiikan viime vuonna poistamalla perinteiset kotitehtävät perheajan hyväksi. Muutos oli nopeasti vanhempien suuttumusta, vaikka se ansaitsi tukea muilta koulutusjohtajilta.
Uudet ratkaisut ja lähestymistavat kotitehtäviin eroavat toisistaan paikkakunnittain, ja näitä paikallisia keskusteluja vaikeuttaa se, että jopa koulutusasiantuntijat ovat eri mieltä siitä, mikä on parasta lapsille.
Tutkimus
Tähän mennessä kattavin kotitehtävien tutkimus on peräisin a 2006 meta-analyysi Duke Universityn psykologian professori Harris Cooper, joka löysi todisteita positiivisesta korrelaatiosta kotitehtävien ja opiskelijoiden saavutusten välillä, mikä tarkoittaa, että kotitehtäviä suorittaneet opiskelijat menestyivät paremmin koulussa. Korrelaatio oli vahvempi vanhemmilla opiskelijoilla - seitsemännestä 12. luokkaan - kuin nuoremmilla, joiden kotitehtävien ja suorituksen välillä oli heikko suhde.
Cooperin analyysi keskittyi siihen, miten kotitehtävät vaikuttavat akateemisiin saavutuksiin - esimerkiksi testituloksiin. Hänen raporttinsa mukaan kotitehtävien uskotaan myös parantavan opiskelutottumuksia, suhtautumista kouluun, itsekuria, uteliaisuutta ja itsenäisiä ongelmanratkaisutaitoja. Toisaalta jotkut hänen tutkimat tutkimukset osoittivat, että kotitehtävät voivat aiheuttaa fyysistä ja henkistä väsymystä, ruokkia negatiivisia asenteita oppimiseen ja rajoittaa lasten vapaa-aikaa. Analyysin lopussa Cooper suositteli lisätutkimuksia kotitehtävien mahdollisista vaikutuksista.
Huolimatta heikosta korrelaatiosta kotitehtävien ja pienten lasten suoritusten välillä, Cooper väittää, että pieni määrä kotitehtäviä on hyödyllinen kaikille opiskelijoille. Toisen luokan lasten ei pitäisi tehdä kahta tuntia kotitehtäviä joka ilta, hän sanoi, mutta heidän ei pitäisi myöskään tehdä kotitehtäviä.
Väittely
Kaikki koulutusasiantuntijat eivät ole täysin samaa mieltä Cooperin arvion kanssa.
Cathy Vatterott, koulutusprofessori Missouri-St. Louis tukee enimmillään 10 minuutin sääntöä, mutta hänen mielestään ei ole riittävästi todisteita siitä, että kotitehtävät ovat hyödyllisiä peruskoulun opiskelijoille.
'Korrelaatio ei ole syy-yhteys', hän sanoi. 'Onko kotitehtävät aiheuttaneet saavutuksia vai tekevätkö korkeat oppijat enemmän kotitehtäviä?
Vatterott, kirjan kirjoittaja Kotitehtävien uudelleentarkastelu: parhaat käytännöt, jotka tukevat erilaisia tarpeita , katsoo, että kotitehtävien laadun parantamiseen olisi kiinnitettävä enemmän huomiota, ja hän tukee pyrkimyksiä poistaa nuorempien lasten kotitehtävät.
'Minulla ei ole huolta siitä, että oppilaat aloittavat kotitehtävät vasta neljännellä tai viidennellä luokalla', hän sanoi ja huomautti, että vaikka keskustelu kotitehtävistä epäilemättä jatkuu, hän on huomannut suuntauksen rajoittaa, ellei jopa poistaa, kotitehtäviä peruskoulussa.
Asiasta on keskusteltu vuosikymmenien ajan. A TIME-kansi vuonna 1999 luki: 'Liian paljon kotitehtäviä! Kuinka se vahingoittaa lapsiamme ja mitä vanhempien tulisi tehdä asialle. ' mukana oleva tarina huomautti, että Sputnikin käynnistäminen vuonna 1957 johti parempaan matematiikan ja luonnontieteiden koulutukseen Yhdysvalloissa. Seurauksena oleva paine olla kilpailukykyinen maailmanlaajuisesti sekä yhä vaativampi korkeakoulujen valintaprosessi edistivät kotitehtävien jakamista.
'Valitukset ovat syklisiä, ja olemme nyt syklin siinä osassa, jossa huolenaihe on liikaa', Cooper sanoi. 'Voit palata 1970-luvulle, jolloin huomaat, että oli liian vähän huolta globaalista kilpailukyvystämme.'
Cooper myönsi, että jotkut opiskelijat todella tuovat kotiin liikaa kotitehtäviä, ja heidän vanhempansa ovat oikeassa huolissaan.
'Hyvä tapa ajatella kotitehtäviä on tapa, jolla ajattelet lääkkeitä tai ravintolisiä', hän sanoi. 'Jos otat liian vähän, niillä ei ole vaikutusta. Jos otat liikaa, he voivat tappaa sinut. Jos otat oikean määrän, tulet paremmaksi. '
Tämä tarina ilmestyi alun perin Aika